贵州山体滑坡救援现场

有月饼带乱港之"毒"!

申万宏源官网:主炮塔最多战列舰

2019年11月21日 02:12

【<】【b】【r】【>】【 】【 】【插】【图】【,】【顾】【名】【思】【义】【,】【就】【是】【插】【在】【文】【字】【中】【间】【,】【帮】【助】【说】【明】【内】【容】【的】【图】【画】【。】【插】【图】【是】【教】【材】【的】【“】【第】【二】【语】【言】【”】【,】【作】【为】【课】【堂】【教】【学】【资】【源】【的】【一】【部】【分】【,】【具】【有】【形】【象】【性】【、】【直】【观】【性】【,】【趣】【味】【性】【,】【启】【迪】【性】【等】【特】【点】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【《】【语】【文】【课】【程】【标】【准】【》】【指】【出】【:】【“】【语】【文】【课】【程】【资】【源】【包】【括】【课】【堂】【教】【学】【资】【源】【和】【课】【外】【学】【习】【资】【源】【。】【”】【“】【语】【文】【教】【师】【应】【高】【度】【重】【视】【课】【程】【资】【源】【的】【开】【发】【和】【利】【用】【,】【多】【方】【面】【提】【高】【学】【生】【的】【语】【文】【能】【力】【。】【”】【小】【学】【语】【文】【课】【本】【中】【的】【插】【图】【,】【以】【它】【们】【艳】【丽】【的】【色】【彩】【、】【栩】【栩】【如】【生】【的】【画】【面】【深】【深】【吸】【引】【了】【学】【生】【们】【的】【目】【光】【。】【在】【课】【堂】【教】【学】【中】【,】【充】【分】【利】【用】【“】【插】【图】【”】【这】【一】【教】【学】【“】【优】【质】【资】【源】【”】【,】【能】【帮】【助】【学】【生】【轻】【松】【地】【识】【字】【、】【释】【字】【、】【学】【文】【,】【对】【学】【生】【进】【行】【观】【察】【能】【力】【、】【分】【析】【能】【力】【、】【思】【维】【能】【力】【和】【想】【象】【能】【力】【等】【方】【面】【的】【训】【练】【,】【从】【而】【把】【语】【文】【与】【认】【识】【事】【物】【紧】【密】【地】【结】【合】【起】【来】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【小】【学】【生】【以】【具】【体】【形】【象】【思】【维】【为】【主】【,】【很】【容】【易】【被】【直】【观】【形】【象】【的】【插】【图】【所】【吸】【引】【。】【在】【教】【学】【实】【践】【中】【,】【只】【要】【我】【们】【老】【师】【充】【分】【发】【掘】【,】【就】【能】【让】【插】【图】【“】【活】【起】【来】【”】【、】【“】【开】【口】【说】【话】【”】【。】【充】【分】【运】【用】【这】【些】【插】【图】【,】【有】【利】【于】【提】【高】【小】【学】【生】【学】【习】【语】【文】【的】【兴】【趣】【,】【更】【好】【地】【理】【解】【课】【文】【内】【容】【,】【培】【养】【学】【生】【的】【各】【种】【能】【力】【。】【那】【么】【如】【何】【发】【挥】【插】【图】【在】【语】【文】【教】【学】【中】【的】【作】【用】【呢】【?】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【.】【运】【用】【插】【图】【培】【养】【学】【生】【观】【察】【能】【力】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【学】【生】【的】【观】【察】【能】【力】【只】【有】【在】【观】【察】【中】【得】【到】【培】【养】【和】【提】【高】【。】【教】【材】【中】【的】【插】【图】【显】【示】【的】【情】【境】【是】【多】【样】【性】【的】【,】【这】【就】【需】【要】【教】【师】【指】【导】【学】【生】【按】【一】【定】【顺】【序】【对】【画】【面】【进】【行】【全】【面】【而】【重】【点】【的】【观】【察】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【看】【图】【学】【文】【的】【教】【学】【中】【,】【有】【单】【幅】【图】【和】【多】【幅】【图】【。】【多】【幅】【图】【都】【是】【生】【动】【有】【趣】【的】【童】【话】【故】【事】【,】【是】【按】【发】【展】【顺】【序】【写】【的】【,】【如】【《】【乌】【鸦】【喝】【水】【》】【《】【三】【个】【小】【伙】【伴】【》】【等】【,】【教】【学】【时】【可】【引】【导】【学】【生】【把】【几】【幅】【图】【连】【起】【来】【看】【一】【看】【,】【大】【致】【了】【解】【画】【了】【些】【什】【么】【,】【讲】【述】【了】【一】【件】【什】【么】【事】【,】【并】【注】【意】【事】【物】【间】【的】【联】【系】【,】【分】【清】【主】【次】【,】【从】【而】【培】【养】【学】【生】【的】【观】【察】【能】【力】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【指】【导】【学】【生】【观】【察】【插】【图】【不】【仅】【是】【单】【纯】【帮】【助】【学】【生】【理】【解】【课】【文】【的】【过】【程】【,】【也】【是】【培】【养】【学】【生】【观】【察】【能】【力】【的】【过】【程】【。】【教】【师】【在】【指】【导】【学】【生】【观】【察】【插】【图】【时】【,】【要】【有】【意】【识】【地】【培】【养】【学】【生】【的】【观】【察】【兴】【趣】【,】【培】【养】【学】【生】【良】【好】【的】【观】【察】【习】【惯】【和】【观】【察】【方】【法】【,】【要】【注】【意】【观】【察】【的】【顺】【序】【、】【主】【次】【、】【细】【节】【等】【。】【要】【从】【一】【年】【级】【起】【就】【要】【培】【养】【有】【顺】【序】【的】【观】【察】【能】【力】【,】【即】【由】【远】【及】【近】【,】【由】【人】【到】【景】【,】【从】【主】【要】【人】【物】【到】【次】【要】【人】【物】【,】【从】【人】【物】【的】【衣】【着】【动】【作】【到】【表】【情】【,】【先】【全】【面】【观】【察】【再】【重】【点】【观】【察】【等】【。】【如】【在】【教】【学】【《】【他】【得】【的】【红】【圈】【圈】【最】【多】【》】【时】【,】【就】【可】【以】【从】【人】【物】【的】【衣】【着】【、】【动】【作】【、】【表】【情】【等】【分】【别】【介】【绍】【图】【中】【的】【两】【位】【人】【物】【,】【即】【邓】【小】【平】【和】【先】【生】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【.】【利】【用】【插】【图】【培】【养】【学】【生】【理】【解】【能】【力】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【巧】【妙】【地】【运】【用】【插】【图】【,】【可】【以】【丰】【富】【学】【生】【思】【维】【,】【调】【动】【其】【学】【习】【的】【积】【极】【性】【、】【想】【象】【力】【和】【思】【维】【能】【力】【,】【加】【强】【对】【文】【本】【的】【理】【解】【能】【力】【。】【低】【年】【级】【教】【材】【的】【许】【多】【文】【章】【图】【文】【并】【茂】【,】【可】【以】【帮】【助】【学】【生】【从】【整】【体】【上】【把】【握】【文】【章】【主】【要】【内】【容】【。】【如】【在】【教】【学】【《】【雨】【点】【》】【时】【,】【如】【何】【让】【学】【生】【通】【过】【雨】【点】【的】【动】【态】【变】【化】【来】【认】【识】【池】【塘】【、】【小】【溪】【、】【江】【河】【、】【海】【洋】【的】【特】【点】【是】【本】【文】【教】【学】【的】【一】【大】【难】【点】【。】【这】【时】【,】【课】【文】【中】【那】【一】【幅】【幅】【具】【体】【形】【象】【的】【彩】【图】【为】【我】【们】【提】【供】【了】【方】【法】【,】【教】【者】【只】【需】【出】【示】【这】【些】【图】【画】【,】【让】【学】【生】【仔】【细】【观】【察】【,】【找】【出】【池】【塘】【、】【小】【溪】【、】【江】【河】【、】【海】【洋】【分】【别】【是】【哪】【幅】【,】【并】【说】【说】【原】【因】【。】【通】【过】【找】【图】【画】【、】【细】【观】【察】【、】【说】【原】【因】【,】【让】【学】【生】【了】【解】【到】【:】【池】【塘】【里】【的】【水】【很】【平】【静】【,】【看】【上】【去】【一】【动】【也】【不】【动】【;】【小】【溪】【里】【的】【水】【慢】【慢】【地】【流】【呀】【流】【;】【江】【河】【里】【的】【水】【流】【得】【很】【急】【,】【后】【浪】【推】【前】【浪】【,】【奔】【腾】【向】【前】【;】【海】【洋】【里】【波】【涛】【汹】【涌】【,】【一】【浪】【更】【比】【一】【浪】【高】【。】【由】【此】【水】【到】【渠】【成】【,】【突】【破】【了】【难】【点】【,】【进】【而】【也】【突】【破】【了】【本】【文】【的】【重】【点】【:】【对】【“】【睡】【觉】【、】【散】【步】【、】【奔】【跑】【”】【的】【理】【解】【,】【真】【可】【谓】【一】【箭】【双】【雕】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【再】【如】【教】【学】【 】【《】【锄】【禾】【》】【,】【这】【首】【古】【诗】【写】【农】【民】【种】【地】【的】【辛】【苦】【。】【对】【古】【诗】【内】【容】【的】【理】【解】【,】【大】【部】【分】【学】【生】【均】【有】【一】【定】【的】【困】【难】【。】【如】【“】【锄】【禾】【日】【当】【午】【,】【汗】【滴】【禾】【下】【土】【。】【”】【中】【的】【前】【半】【句】【,】【解】【释】【时】【应】【是】【“】【日】【当】【午】【锄】【禾】【”】【。】【学】【生】【很】【难】【理】【解】【,】【但】【是】【只】【要】【你】【借】【助】【了】【插】【图】【:】【“】【炎】【热】【的】【阳】【光】【下】【,】【农】【民】【伯】【伯】【正】【在】【锄】【草】【松】【土】【,】【汗】【水】【一】【滴】【滴】【地】【流】【下】【来】【,】【流】【进】【了】【禾】【苗】【下】【的】【泥】【土】【里】【。】【”】【这】【样】【就】【形】【象】【直】【观】【得】【多】【,】【从】【而】【学】【生】【能】【体】【会】【到】【农】【民】【伯】【伯】【种】【田】【的】【辛】【苦】【,】【懂】【得】【平】【时】【应】【爱】【惜】【粮】【食】【。】【这】【样】【,】【教】【学】【中】【引】【导】【学】【生】【仔】【细】【观】【图】【,】【有】【助】【于】【全】【文】【内】【容】【的】【理】【解】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【教】【学】【《】【咏】【华】【山】【》】【时】【,】【从】【文】【字】【上】【看】【,】【“】【只】【有】【天】【在】【上】【,】【更】【无】【山】【与】【齐】【”】【。】【学】【生】【很】【少】【有】【这】【样】【的】【体】【验】【,】【而】【两】【幅】【图】【画】【紧】【扣】【文】【章】【内】【容】【,】【前】【者】【从】【人】【物】【的】【神】【态】【和】【动】【作】【看】【,】【就】【能】【直】【接】【感】【受】【到】【“】【华】【山】【真】【高】【啊】【!】【”】【后】【者】【的】【两】【个】【人】【居】【高】【临】【下】【,】【又】【使】【人】【觉】【得】【确】【实】【是】【“】【举】【头】【红】【日】【近】【,】【回】【首】【白】【云】【低】【”】【。】【试】【想】【,】【读】【读】【优】【美】【的】【文】【字】【,】【看】【看】【多】【色】【的】【图】【画】【,】【对】【于】【学】【生】【来】【说】【,】【不】【是】【一】【种】【享】【受】【吗】【?】【若】【置】【身】【于】【此】【情】【此】【景】【,】【说】【不】【定】【有】【人】【也】【会】【和】【寇】【准】【一】【样】【,】【吟】【诵】【几】【句】【好】【诗】【呢】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【3】【.】【巧】【用】【插】【图】【,】【培】【养】【学】【生】【说】【话】【能】【力】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【说】【话】【是】【人】【们】【生】【活】【和】【学】【习】【交】【流】【的】【重】【要】【手】【段】【,】【而】【较】【高】【的】【说】【话】【水】【平】【唯】【有】【经】【过】【训】【练】【才】【能】【达】【到】【。】【新】【教】【材】【内】【容】【生】【动】【活】【泼】【,】【富】【有】【时】【代】【感】【,】【特】【别】【是】【课】【文】【的】【插】【图】【新】【颖】【、】【活】【泼】【、】【色】【彩】【鲜】【艳】【,】【很】【容】【易】【引】【起】【学】【生】【的】【注】【意】【,】【是】【引】【导】【学】【生】【从】【生】【动】【直】【观】【过】【渡】【到】【抽】【象】【思】【维】【的】【有】【效】【感】【情】【材】【料】【。】【因】【此】【训】【练】【学】【生】【运】【用】【语】【言】【描】【述】【图】【意】【,】【对】【于】【培】【养】【学】【生】【的】【习】【作】【兴】【趣】【,】【提】【高】【学】【生】【观】【察】【和】【表】【达】【能】【力】【,】【养】【成】【良】【好】【的】【习】【作】【习】【惯】【,】【具】【有】【十】【分】【重】【要】【的】【意】【义】【。】【因】【此】【,】【在】【教】【学】【中】【,】【应】【充】【分】【利】【用】【课】【文】【的】【插】【图】【,】【尽】【可】【能】【多】【地】【为】【学】【生】【创】【造】【说】【话】【的】【实】【践】【机】【会】【和】【内】【容】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【比】【如】【,】【在】【教】【学】【口】【语】【交】【际】【《】【春】【天】【来】【啦】【》】【时】【,】【如】【果】【直】【接】【让】【学】【生】【说】【说】【眼】【中】【的】【春】【天】【,】【往】【往】【会】【出】【现】【这】【样】【两】【种】【情】【况】【:】【学】【生】【说】【得】【比】【较】【简】【短】【,】【或】【者】【能】【说】【一】【段】【比】【较】【长】【的】【话】【,】【但】【显】【得】【杂】【乱】【无】【序】【,】【这】【时】【教】【者】【就】【可】【以】【利】【用】【好】【文】【中】【的】【插】【图】【,】【先】【引】【导】【学】【生】【按】【从】【上】【到】【下】【、】【由】【近】【及】【远】【的】【顺】【序】【仔】【细】【观】【察】【,】【再】【说】【说】【图】【上】【有】【些】【什】【么】【,】【在】【干】【什】【么】【,】【跟】【冬】【天】【比】【,】【有】【什】【么】【变】【化】【,】【然】【后】【引】【导】【学】【生】【有】【顺】【序】【地】【说】【一】【段】【连】【贯】【的】【话】【,】【这】【样】【学】【生】【就】【显】【得】【有】【话】【可】【说】【,】【如】【有】【的】【学】【生】【说】【道】【:】【“】【春】【天】【来】【啦】【,】【小】【燕】【子】【从】【南】【方】【飞】【回】【来】【了】【。】【小】【草】【慢】【慢】【地】【钻】【出】【了】【地】【面】【,】【柳】【树】【长】【出】【了】【嫩】【绿】【的】【小】【芽】【。】【桃】【花】【红】【了】【,】【梨】【花】【白】【了】【,】【油】【菜】【花】【黄】【了】【。】【小】【朋】【友】【们】【脱】【下】【了】【厚】【厚】【的】【棉】【衣】【,】【轻】【松】【地】【在】【草】【地】【上】【奔】【跑】【着】【。】【春】【天】【真】【美】【啊】【!】【”】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【4】【.】【妙】【用】【插】【图】【,】【培】【养】【学】【生】【写】【作】【能】【力】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【小】【学】【生】【由】【于】【语】【言】【能】【力】【有】【限】【,】【口】【头】【表】【达】【时】【或】【过】【于】【简】【单】【或】【错】【乱】【无】【序】【,】【写】【作】【时】【无】【话】【可】【说】【、】【无】【事】【可】【写】【。】【要】【训】【练】【学】【生】【的】【语】【言】【表】【达】【和】【写】【作】【能】【力】【,】【我】【们】【可】【以】【充】【分】【利】【用】【插】【图】【这】【一】【直】【观】【手】【段】【。】【例】【如】【,】【在】【教】【学】【《】【沙】【漠】【中】【的】【绿】【洲】【》】【这】【一】【课】【,】【我】【就】【让】【学】【生】【仔】【细】【观】【察】【题】【头】【的】【照】【片】【,】【以】【“】【风】【光】【”】【为】【题】【写】【一】【段】【话】【。】【上】【课】【时】【我】【把】【书】【上】【的】【照】【片】【放】【大】【投】【影】【在】【屏】【幕】【上】【。】【先】【指】【导】【学】【生】【观】【察】【练】【说】【:】【站】【在】【迪】【拜】【街】【头】【,】【看】【到】【宽】【阔】【的】【马】【路】【向】【远】【处】【笔】【直】【地】【延】【伸】【着】【。】【马】【路】【左】【边】【有】【什】【么】【呢】【?】【右】【边】【有】【什】【么】【呢】【?】【那】【个】【中】【心】【公】【园】【里】【的】【景】【色】【怎】【样】【呢】【?】【就】【这】【样】【让】【学】【生】【有】【序】【观】【察】【,】【有】【话】【练】【说】【,】【学】【生】【不】【但】【回】【味】【了】【迪】【拜】【的】【迷】【人】【风】【光】【,】【也】【加】【深】【了】【对】【阿】【联】【酋】【人】【民】【精】【心】【侍】【弄】【花】【草】【树】【木】【的】【理】【解】【,】【在】【习】【作】【中】【也】【表】【达】【了】【要】【像】【阿】【联】【酋】【人】【民】【一】【样】【保】【护】【环】【境】【,】【爱】【护】【地】【球】【的】【愿】【望】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【总】【之】【,】【教】【师】【、】【学】【生】【和】【教】【材】【三】【者】【构】【成】【了】【教】【学】【的】【关】【键】【要】【素】【。】【如】【果】【教】【师】【在】【上】【课】【之】【前】【,】【已】【经】【对】【“】【插】【图】【”】【这】【一】【资】【源】【进】【行】【较】【为】【深】【入】【的】【解】【读】【与】【研】【究】【,】【并】【围】【绕】【某】【个】【教】【学】【主】【题】【给】【学】【生】【提】【供】【相】【关】【的】【材】【料】【,】【设】【计】【出】【了】【较】【为】【优】【化】【的】【教】【学】【进】【程】【,】【那】【么】【语】【文】【课】【堂】【教】【学】【一】【定】【会】【呈】【现】【更】【加】【吸】【引】【的】【魅】【力】【,】【孩】【子】【在】【课】【堂】【也】【会】【得】【到】【健】【康】【地】【发】【展】【。】

【<】【b】【r】【>】【 】【 】【我】【不】【是】【要】【谈】【什】【么】【经】【验】【,】【我】【只】【是】【想】【在】【这】【里】【给】【大】【家】【谈】【谈】【我】【是】【怎】【样】【做】【班】【主】【任】【工】【作】【的】【,】【也】【顺】【便】【谈】【谈】【作】【班】【主】【任】【的】【一】【些】【感】【想】【。】【我】【认】【为】【,】【作】【为】【班】【主】【任】【,】【需】【要】【做】【到】【以】【下】【几】【点】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【.】【 】【用】【爱】【唤】【醒】【学】【生】【,】【走】【进】【学】【生】【心】【灵】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【班】【级】【管】【理】【中】【,】【班】【主】【任】【是】【一】【个】【许】【多】【角】【色】【的】【扮】【演】【者】【,】【班】【级】【事】【务】【繁】【杂】【,】【对】【班】【主】【任】【的】【要】【求】【非】【常】【全】【面】【,】【不】【仅】【要】【求】【我】【们】【要】【做】【知】【识】【的】【传】【授】【者】【,】【班】【级】【的】【领】【导】【者】【,】【还】【要】【做】【学】【生】【的】【朋】【友】【、】【知】【己】【和】【心】【理】【医】【生】【。】【真】【正】【将】【爱】【投】【入】【教】【育】【,】【赢】【得】【学】【生】【心】【灵】【才】【是】【成】【功】【教】【育】【的】【前】【提】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【教】【育】【,】【是】【一】【种】【理】【解】【,】【是】【唤】【醒】【,】【是】【投】【入】【,】【是】【尊】【重】【。】【著】【名】【教】【育】【家】【陶】【行】【知】【先】【生】【说】【过】【,】【您】【若】【变】【成】【小】【孩】【子】【,】【在】【教】【育】【中】【便】【有】【惊】【人】【的】【效】【果】【出】【现】【。】【我】【发】【现】【,】【每】【个】【学】【生】【都】【有】【自】【己】【的】【闪】【光】【点】【,】【每】【一】【粒】【种】【子】【都】【会】【发】【芽】【,】【每】【个】【学】【生】【都】【是】【善】【良】【的】【、】【可】【爱】【的】【。】【作】【为】【班】【主】【任】【就】【应】【该】【走】【近】【学】【生】【,】【亲】【近】【学】【生】【,】【与】【学】【生】【建】【立】【一】【种】【和】【谐】【、】【民】【主】【、】【平】【等】【的】【师】【生】【关】【系】【,】【用】【心】【去】【了】【解】【学】【生】【的】【一】【切】【,】【用】【爱】【去】【管】【理】【班】【级】【。】【教】【育】【是】【一】【种】【依】【恋】【,】【作】【为】【班】【主】【任】【更】【要】【对】【学】【生】【产】【生】【依】【恋】【之】【情】【,】【走】【进】【学】【生】【心】【灵】【,】【及】【时】【了】【解】【学】【生】【对】【学】【习】【、】【学】【校】【的】【看】【法】【,】【要】【让】【班】【里】【的】【每】【一】【个】【学】【生】【真】【正】【感】【到】【在】【这】【个】【班】【集】【体】【里】【面】【,】【班】【主】【任】【是】【他】【们】【的】【一】【份】【子】【,】【与】【他】【们】【是】【平】【等】【的】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【.】【 】【精】【心】【选】【拔】【、】【培】【养】【班】【干】【部】【,】【让】【学】【生】【自】【己】【管】【理】【自】【己】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【作】【为】【班】【主】【任】【,】【管】【理】【工】【作】【应】【该】【是】【重】【中】【之】【重】【的】【事】【,】【因】【为】【班】【级】【管】【理】【工】【作】【的】【对】【象】【是】【成】【长】【发】【展】【中】【的】【学】【生】【,】【需】【要】【从】【许】【多】【方】【面】【管】【理】【,】【小】【到】【学】【生】【的】【行】【为】【举】【止】【、】【外】【表】【打】【扮】【,】【大】【到】【学】【生】【的】【思】【想】【动】【态】【、】【前】【途】【命】【运】【,】【还】【有】【班】【级】【的】【文】【化】【建】【设】【与】【教】【学】【发】【展】【。】【如】【果】【管】【得】【过】【多】【过】【死】【,】【容】【易】【造】【成】【学】【生】【依】【赖】【性】【强】【,】【缺】【乏】【自】【我】【教】【育】【与】【自】【我】【管】【理】【能】【力】【。】【因】【此】【,】【我】【在】【班】【级】【管】【理】【过】【程】【中】【,】【把】【要】【管】【的】【方】【面】【概】【括】【为】【:】【第】【一】【,】【制】【订】【班】【级】【的】【长】【远】【目】【标】【,】【把】【握】【班】【级】【工】【作】【的】【主】【体】【思】【路】【;】【第】【二】【,】【选】【拔】【并】【培】【养】【一】【支】【得】【力】【的】【学】【生】【干】【部】【队】【伍】【,】【并】【加】【以】【指】【导】【监】【督】【;】【第】【三】【,】【做】【好】【个】【别】【学】【生】【及】【全】【体】【学】【生】【的】【思】【想】【工】【作】【,】【增】【强】【班】【级】【凝】【聚】【力】【、】【向】【心】【力】【;】【第】【四】【,】【相】【信】【学】【生】【,】【注】【意】【关】【注】【后】【进】【生】【,】【点】【燃】【学】【生】【上】【进】【的】【欲】【望】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【我】【班】【学】【生】【刚】【上】【初】【一】【时】【,】【我】【就】【有】【意】【识】【选】【择】【、】【培】【养】【班】【干】【部】【了】【,】【比】【如】【:】【在】【开】【学】【第】【一】【天】【,】【我】【注】【意】【到】【一】【名】【学】【生】【皮】【肤】【白】【皙】【,】【身】【材】【修】【长】【,】【留】【一】【个】【爆】【炸】【式】【的】【“】【飞】【机】【头】【”】【,】【站】【在】【同】【学】【中】【讲】【得】【眉】【飞】【色】【舞】【、】【滔】【滔】【不】【绝】【,】【我】【了】【解】【到】【他】【叫】【王】【鑫】【,】【毕】【业】【于】【新】【滩】【小】【学】【。】【在】【随】【后】【的】【搞】【卫】【生】【过】【程】【中】【,】【我】【发】【现】【他】【爱】【偷】【懒】【、】【不】【干】【活】【,】【我】【便】【果】【断】【决】【定】【让】【他】【当】【卫】【生】【委】【员】【,】【负】【责】【全】【部】【卫】【生】【。】【实】【践】【证】【明】【,】【王】【鑫】【在】【后】【来】【的】【卫】【生】【委】【员】【的】【职】【位】【上】【尽】【职】【尽】【责】【,】【约】【束】【自】【己】【、】【管】【理】【别】【人】【。】【还】【有】【董】【渊】【婷】【、】【李】【泽】【成】【、】【王】【顺】【明】【等】【班】【干】【部】【都】【能】【起】【到】【模】【范】【带】【头】【作】【用】【。】【他】【们】【各】【司】【其】【职】【,】【在】【各】【项】【活】【动】【中】【都】【起】【到】【很】【好】【的】【带】【头】【作】【用】【,】【在】【2】【0】【1】【4】【年】【1】【0】【月】【的】【学】【校】【艺】【术】【节】【上】【,】【我】【班】【文】【娱】【委】【员】【董】【渊】【婷】【在】【钱】【老】【师】【的】【指】【导】【下】【,】【带】【领】【全】【班】【同】【学】【组】【织】【排】【练】【歌】【剧】【《】【刘】【三】【姐】【》】【片】【段】【,】【历】【时】【近】【一】【个】【月】【,】【最】【后】【在】【全】【校】【汇】【演】【中】【荣】【获】【一】【等】【奖】【,】【同】【时】【法】【制】【歌】【曲】【联】【唱】【也】【取】【得】【全】【校】【第】【一】【名】【的】【好】【成】【绩】【。】【在】【与】【同】【学】【们】【共】【同】【排】【练】【节】【目】【的】【过】【程】【中】【,】【钱】【老】【师】【的】【敬】【业】【精】【神】【深】【深】【地】【感】【染】【了】【我】【,】【每】【位】【学】【生】【都】【投】【入】【到】【演】【出】【中】【,】【一】【遍】【遍】【地】【对】【词】【、】【一】【次】【次】【地】【纠】【正】【,】【同】【学】【们】【的】【参】【与】【热】【情】【深】【深】【地】【打】【动】【了】【我】【,】【我】【明】【白】【了】【,】【只】【要】【有】【付】【出】【,】【就】【一】【定】【有】【回】【报】【,】【每】【一】【粒】【种】【子】【都】【会】【发】【芽】【、】【开】【花】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【还】【有】【我】【班】【体】【育】【委】【员】【李】【泽】【成】【,】【他】【与】【马】【老】【师】【积】【极】【合】【作】【,】【挑】【选】【班】【级】【男】【子】【篮】【球】【队】【员】【,】【平】【时】【努】【力】【训】【练】【,】【甚】【至】【中】【午】【抽】【出】【休】【息】【时】【间】【练】【习】【篮】【球】【,】【在】【2】【0】【1】【4】【年】【1】【1】【月】【初】【二】【年】【级】【篮】【球】【比】【赛】【中】【,】【我】【班】【篮】【球】【队】【取】【得】【第】【一】【名】【的】【好】【成】【绩】【,】【成】【绩】【来】【自】【于】【汗】【水】【和】【拼】【搏】【,】【学】【生】【从】【中】【体】【会】【到】【成】【功】【的】【喜】【悦】【,】【班】【级】【形】【成】【了】【凝】【聚】【力】【,】【我】【也】【感】【受】【到】【带】【班】【的】【乐】【趣】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【3】【.】【 】【树】【立】【良】【好】【的】【班】【风】【,】【形】【成】【正】【确】【的】【舆】【论】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【学】【生】【要】【在】【这】【个】【集】【体】【里】【学】【习】【、】【生】【活】【、】【成】【长】【。】【要】【在】【学】【校】【的】【各】【项】【活】【动】【中】【显】【示】【自】【己】【的】【力】【量】【和】【风】【貌】【。】【在】【班】【级】【管】【理】【中】【要】【形】【成】【正】【确】【的】【舆】【论】【,】【让】【每】【个】【学】【生】【都】【知】【道】【什】【么】【是】【对】【的】【,】【什】【么】【是】【错】【的】【,】【什】【么】【能】【做】【,】【什】【么】【又】【不】【能】【做】【。】【用】【学】【生】【中】【好】【的】【风】【气】【去】【影】【响】【学】【生】【,】【了】【解】【学】【生】【的】【心】【理】【动】【态】【,】【并】【及】【时】【做】【好】【引】【导】【。】【班】【主】【任】【也】【要】【以】【身】【作】【则】【,】【用】【自】【己】【的】【一】【言】【一】【行】【去】【影】【响】【学】【生】【,】【用】【自】【己】【的】【爱】【心】【去】【教】【育】【好】【学】【生】【。】【爱】【是】【教】【育】【的】【灵】【魂】【,】【爱】【是】【塑】【造】【美】【好】【心】【灵】【的】【力】【量】【。】【不】【论】【在】【生】【活】【上】【,】【还】【是】【在】【学】【习】【上】【,】【都】【要】【给】【予】【学】【生】【必】【要】【的】【关】【心】【和】【帮】【助】【。】【教】【育】【是】【一】【种】【爱】【,】【爱】【学】【生】【,】【还】【表】【现】【在】【老】【师】【对】【学】【生】【的】【尊】【重】【和】【信】【任】【,】【并】【教】【给】【学】【生】【爱】【的】【责】【任】【。】【在】【这】【次】【挑】【选】【成】【绩】【优】【异】【的】【学】【生】【去】【六】【班】【时】【,】【我】【尽】【量】【做】【工】【作】【让】【我】【们】【班】【的】【祁】【丁】【、】【何】【仁】【杰】【流】【动】【去】【六】【班】【,】【因】【为】【去】【好】【班】【更】【利】【于】【这】【两】【个】【孩】【子】【的】【发】【展】【。】【尽】【管】【这】【两】【个】【尖】【子】【生】【对】【于】【我】【们】【这】【样】【一】【个】【平】【行】【班】【而】【言】【是】【不】【可】【多】【得】【的】【“】【宝】【贝】【”】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【4】【.】【 】【严】【格】【要】【求】【,】【处】【罚】【得】【当】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【作】【为】【班】【主】【任】【要】【平】【等】【地】【对】【待】【、】【关】【心】【、】【爱】【护】【每】【个】【学】【生】【,】【不】【偏】【袒】【优】【生】【,】【漠】【视】【差】【生】【。】【记】【得】【有】【一】【次】【,】【英】【语】【测】【验】【后】【,】【我】【要】【求】【家】【长】【在】【学】【生】【的】【试】【卷】【上】【签】【字】【,】【其】【中】【王】【佳】【乐】【英】【语】【成】【绩】【8】【1】【分】【,】【全】【班】【第】【一】【,】【但】【家】【长】【没】【有】【签】【字】【,】【而】【王】【顺】【明】【1】【2】【分】【全】【班】【倒】【数】【第】【一】【,】【家】【长】【却】【签】【了】【字】【,】【这】【样】【,】【我】【便】【当】【着】【全】【班】【同】【学】【的】【面】【批】【评】【了】【王】【佳】【乐】【而】【表】【扬】【了】【王】【顺】【明】【,】【因】【为】【,】【我】【知】【道】【后】【进】【生】【心】【理】【脆】【弱】【,】【本】【身】【就】【有】【强】【烈】【的】【自】【卑】【感】【,】【正】【因】【为】【这】【种】【自】【卑】【感】【才】【导】【致】【他】【们】【最】【容】【易】【犯】【错】【,】【他】【们】【一】【但】【有】【一】【点】【儿】【进】【步】【就】【要】【大】【力】【表】【扬】【,】【让】【他】【们】【感】【觉】【到】【老】【师】【很】【在】【意】【他】【们】【,】【从】【而】【让】【他】【们】【找】【回】【自】【信】【,】【树】【立】【自】【信】【心】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【5】【.】【 】【做】【好】【与】【家】【长】【的】【沟】【通】【、】【联】【系】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【要】【想】【真】【正】【把】【一】【个】【孩】【子】【教】【好】【,】【需】【要】【班】【主】【任】【和】【家】【长】【的】【及】【时】【沟】【通】【、】【互】【相】【配】【合】【。】【家】【长】【是】【孩】【子】【的】【第】【一】【任】【老】【师】【,】【孩】【子】【的】【模】【仿】【力】【很】【强】【,】【学】【生】【是】【家】【长】【的】【名】【片】【,】【班】【主】【任】【要】【经】【常】【和】【家】【长】【沟】【通】【交】【流】【。】【有】【一】【次】【,】【我】【班】【陈】【安】【康】【的】【家】【长】【没】【有】【参】【加】【家】【长】【会】【,】【我】【几】【次】【三】【番】【打】【电】【话】【给】【家】【长】【,】【告】【诉】【家】【长】【学】【生】【在】【校】【表】【现】【有】【进】【步】【,】【让】【家】【长】【及】【时】【了】【解】【到】【学】【生】【的】【情】【况】【。】【最】【后】【,】【家】【长】【主】【动】【到】【学】【校】【了】【解】【自】【己】【孩】【子】【的】【情】【况】【,】【表】【示】【一】【定】【配】【合】【学】【校】【教】【育】【孩】【子】【。】【一】【个】【班】【级】【的】【管】【理】【离】【不】【开】【家】【长】【和】【其】【他】【任】【课】【老】【师】【的】【共】【同】【努】【力】【。】【另】【外】【,】【我】【与】【班】【级】【的】【各】【位】【任】【课】【教】【师】【全】【力】【配】【合】【,】【做】【好】【学】【生】【的】【教】【育】【工】【作】【。】【尤】【其】【是】【教】【数】【学】【的】【徐】【老】【师】【,】【对】【学】【生】【负】【责】【,】【我】【经】【常】【和】【徐】【老】【师】【交】【流】【我】【们】【班】【学】【生】【的】【学】【习】【、】【生】【活】【情】【况】【,】【对】【于】【数】【学】【和】【英】【语】【偏】【差】【的】【学】【生】【,】【我】【们】【共】【同】【努】【力】【,】【关】【注】【学】【生】【,】【有】【助】【于】【学】【生】【的】【全】【面】【发】【展】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【教】【育】【是】【幸】【福】【的】【,】【幸】【福】【源】【于】【自】【己】【的】【心】【态】【,】【教】【育】【岁】【月】【无】【声】【无】【息】【地】【流】【淌】【,】【生】【命】【有】【声】【有】【色】【地】【成】【长】【,】【若】【干】【年】【以】【后】【,】【当】【我】【回】【忆】【起】【这】【段】【教】【育】【生】【活】【时】【,】【我】【会】【怦】【然】【心】【动】【,】【热】【泪】【盈】【眶】【。】申万宏源官网【<】【p】【>】【<】【s】【t】【r】【o】【n】【g】【>】【【】【篇】【二】【:】【捕】【鼠】【记】【】】【<】【/】【s】【t】【r】【o】【n】【g】【>】【<】【/】【p】【>】

【<】【p】【>】【<】【s】【t】【r】【o】【n】【g】【>】【【】【篇】【六】【:】【我】【和】【朋】【友】【的】【故】【事】【】】【<】【/】【s】【t】【r】【o】【n】【g】【>】【<】【/】【p】【>】申万宏源官网【<】【b】【r】【>】【 】【 】【学】【习】【是】【学】【生】【最】【主】【要】【的】【任】【务】【,】【而】【教】【学】【活】【动】【则】【是】【最】【关】【键】【的】【一】【个】【环】【节】【。】【在】【教】【学】【活】【动】【中】【,】【课】【堂】【教】【学】【占】【有】【着】【最】【大】【的】【比】【重】【。】【提】【高】【教】【学】【效】【率】【是】【当】【务】【之】【急】【。】【高】【效】【课】【堂】【能】【使】【教】【学】【效】【果】【最】【充】【分】【地】【发】【挥】【出】【来】【,】【能】【使】【教】【学】【过】【程】【更】【加】【顺】【利】【,】【能】【使】【师】【生】【的】【交】【流】【更】【顺】【畅】【。】【面】【对】【这】【种】【情】【况】【,】【师】【生】【要】【联】【合】【起】【来】【共】【同】【面】【对】【问】【题】【,】【敢】【于】【实】【践】【,】【乐】【于】【思】【考】【,】【一】【定】【可】【以】【使】【课】【堂】【效】【率】【大】【大】【提】【高】【。】【著】【名】【教】【育】【家】【杜】【威】【曾】【经】【指】【出】【,】【教】【师】【是】【一】【个】【引】【导】【者】【,】【他】【掌】【握】【着】【舵】【,】【学】【生】【用】【力】【把】【船】【划】【向】【前】【方】【。】【本】【文】【就】【如】【何】【打】【造】【高】【效】【课】【堂】【,】【总】【结】【以】【下】【几】【点】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【、】【做】【好】【充】【分】【的】【课】【前】【准】【备】【是】【打】【造】【高】【效】【课】【堂】【的】【前】【提】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【课】【前】【备】【课】【是】【教】【师】【的】【基】【本】【功】【,】【台】【上】【一】【分】【钟】【,】【台】【下】【十】【年】【功】【。】【要】【想】【在】【课】【堂】【教】【学】【中】【将】【课】【程】【讲】【得】【丰】【富】【多】【彩】【,】【就】【必】【须】【足】【够】【认】【真】【的】【做】【课】【前】【准】【备】【。】【备】【课】【不】【仅】【仅】【是】【写】【教】【案】【,】【而】【是】【要】【设】【想】【教】【学】【情】【境】【,】【思】【考】【教】【学】【方】【法】【,】【引】【导】【学】【生】【思】【路】【,】【准】【备】【教】【材】【,】【教】【具】【。】【同】【时】【,】【作】【为】【教】【师】【一】【定】【要】【知】【道】【备】【课】【最】【主】【要】【的】【精】【力】【还】【是】【该】【放】【在】【理】【解】【教】【材】【上】【,】【深】【刻】【钻】【研】【,】【发】【掘】【课】【程】【中】【的】【重】【点】【难】【点】【,】【并】【针】【对】【不】【同】【学】【生】【的】【水】【平】【有】【针】【对】【性】【的】【教】【学】【。】【找】【到】【课】【程】【最】【容】【易】【理】【解】【的】【切】【入】【点】【,】【由】【浅】【入】【深】【,】【使】【学】【生】【更】【容】【易】【理】【解】【,】【并】【仔】【细】【考】【虑】【课】【程】【中】【可】【能】【出】【现】【的】【问】【题】【,】【做】【好】【应】【急】【措】【施】【,】【对】【细】【节】【要】【特】【意】【点】【明】【,】【以】【免】【学】【生】【认】【识】【不】【到】【。】【最】【后】【,】【课】【堂】【问】【题】【一】【定】【要】【设】【计】【的】【有】【启】【发】【性】【,】【趣】【味】【性】【,】【而】【不】【是】【生】【搬】【硬】【套】【的】【用】【已】【有】【的】【旧】【问】【题】【。】【使】【学】【生】【的】【每】【一】【堂】【课】【都】【有】【价】【值】【,】【有】【收】【获】【。】【在】【教】【学】【工】【具】【准】【备】【方】【面】【一】【定】【要】【充】【分】【,】【这】【需】【要】【教】【师】【提】【前】【考】【虑】【好】【课】【堂】【流】【程】【。】【另】【一】【方】【面】【,】【课】【前】【准】【备】【不】【仅】【仅】【是】【教】【师】【的】【备】【课】【,】【还】【包】【括】【学】【生】【的】【预】【习】【,】【教】【师】【应】【该】【在】【课】【前】【就】【布】【置】【好】【预】【习】【内】【容】【,】【方】【便】【学】【生】【课】【堂】【理】【解】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【依】【内】【容】【定】【方】【法】【,】【以】【学】【定】【教】【。】【《】【学】【记】【》】【中】【说】【:】【“】【君】【子】【之】【教】【,】【喻】【也】【。】【道】【而】【弗】【牵】【,】【强】【而】【弗】【抑】【。】【道】【而】【弗】【强】【则】【和】【,】【强】【而】【弗】【抑】【则】【易】【,】【开】【而】【弗】【达】【则】【思】【。】【和】【易】【以】【思】【,】【可】【谓】【善】【喻】【矣】【。】【”】【意】【思】【是】【说】【,】【教】【师】【对】【学】【生】【施】【教】【,】【主】【要】【是】【启】【发】【诱】【导】【。】【要】【引】【导】【学】【生】【主】【动】【学】【,】【而】【不】【是】【强】【迫】【其】【学】【习】【;】【要】【发】【现】【和】【强】【化】【学】【生】【的】【优】【点】【,】【而】【不】【是】【一】【味】【批】【评】【指】【责】【学】【生】【;】【要】【启】【发】【学】【生】【自】【己】【动】【脑】【筋】【,】【而】【不】【是】【直】【接】【给】【学】【生】【答】【案】【。】【注】【重】【引】【导】【而】【不】【强】【制】【,】【师】【生】【关】【系】【就】【会】【和】【谐】【;】【注】【重】【强】【化】【而】【不】【责】【备】【,】【学】【生】【就】【会】【觉】【得】【容】【易】【学】【;】【注】【重】【启】【发】【而】【不】【直】【接】【给】【答】【案】【,】【学】【生】【就】【会】【勤】【于】【思】【考】【。】【教】【无】【定】【法】【,】【不】【可】【能】【找】【到】【一】【种】【“】【放】【之】【四】【海】【而】【皆】【准】【”】【的】【所】【谓】【万】【能】【的】【教】【学】【方】【法】【,】【所】【以】【在】【实】【际】【教】【学】【中】【,】【要】【做】【到】【见】【仁】【见】【智】【;】【法】【有】【遵】【循】【,】【只】【要】【我】【们】【遵】【循】【“】【以】【学】【生】【为】【主】【体】【,】【以】【教】【师】【为】【主】【导】【”】【的】【基】【本】【原】【则】【,】【灵】【活】【运】【用】【各】【种】【教】【学】【方】【法】【,】【则】【可】【以】【达】【到】【事】【半】【功】【倍】【的】【教】【学】【效】【果】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【经】【过】【两】【年】【时】【间】【的】【大】【胆】【探】【索】【、】【实】【践】【,】【我】【们】【已】【经】【初】【步】【形】【成】【具】【有】【自】【己】【特】【色】【的】【语】【文】【高】【效】【课】【堂】【“】【六】【步】【三】【环】【节】【”】【模】【式】【。】【“】【三】【环】【节】【”】【—】【—】【课】【前】【准】【备】【、】【课】【堂】【学】【习】【、】【课】【后】【反】【思】【。】【课】【前】【准】【备】【—】【—】【编】【写】【备】【课】【、】【编】【制】【学】【案】【、】【预】【习】【指】【导】【。】【课】【堂】【学】【习】【—】【—】【六】【步】【三】【查】【。】【第】【一】【步】【,】【依】【照】【导】【学】【案】【独】【学】【,】【找】【出】【问】【题】【所】【在】【。】【在】【学】【习】【过】【程】【中】【老】【师】【巡】【视】【,】【看】【看】【各】【小】【组】【学】【习】【进】【度】【,】【学】【习】【过】【程】【,】【是】【谓】【“】【一】【查】【”】【。】【第】【二】【步】【,】【根】【据】【各】【组】【找】【出】【来】【的】【问】【题】【进】【行】【小】【组】【讨】【论】【。】【第】【三】【步】【,】【每】【组】【商】【量】【出】【来】【一】【个】【结】【果】【,】【然】【后】【由】【组】【长】【代】【表】【小】【组】【发】【言】【,】【向】【老】【师】【展】【示】【学】【习】【成】【果】【。】【此】【时】【,】【是】【谓】【“】【二】【查】【”】【。】【第】【四】【歩】【,】【老】【师】【根】【据】【各】【小】【组】【的】【学】【习】【结】【果】【总】【结】【起】【来】【,】【归】【纳】【正】【规】【答】【案】【。】【第】【五】【步】【,】【学】【生】【自】【查】【,】【改】【正】【错】【误】【。】【是】【谓】【“】【三】【查】【”】【第】【六】【步】【,】【进】【行】【随】【堂】【训】【练】【,】【使】【学】【生】【巩】【固】【本】【课】【学】【习】【内】【容】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【二】【、】【课】【堂】【教】【学】【活】【动】【富】【有】【针】【对】【性】【和】【实】【效】【性】【是】【打】【造】【高】【效】【课】【堂】【的】【保】【障】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【课】【堂】【教】【学】【以】【活】【动】【为】【载】【体】【的】【开】【展】【,】【在】【很】【大】【程】【度】【上】【能】【够】【激】【起】【学】【生】【的】【学】【习】【兴】【趣】【。】【但】【要】【大】【面】【积】【地】【提】【高】【课】【堂】【教】【学】【效】【果】【,】【就】【必】【须】【使】【活】【动】【内】【容】【具】【有】【极】【强】【的】【针】【对】【性】【和】【可】【操】【作】【性】【。】【一】【方】【面】【,】【活】【动】【内】【容】【要】【符】【合】【学】【生】【的】【实】【际】【情】【况】【,】【更】【要】【与】【学】【生】【的】【认】【知】【水】【平】【和】【生】【理】【特】【征】【相】【一】【致】【。】【尽】【量】【做】【到】【贴】【近】【生】【活】【。】【不】【要】【盲】【目】【地】【拔】【高】【标】【准】【或】【降】【低】【要】【求】【,】【使】【活】【动】【缺】【乏】【针】【对】【性】【。】【另】【一】【方】【面】【,】【活】【动】【内】【容】【要】【能】【够】【调】【动】【全】【体】【学】【生】【积】【极】【性】【,】【既】【要】【做】【到】【全】【体】【参】【与】【,】【又】【要】【凸】【显】【个】【性】【差】【异】【,】【分】【层】【提】【出】【达】【标】【要】【求】【,】【并】【给】【予】【切】【实】【有】【效】【的】【指】【导】【,】【使】【各】【层】【次】【的】【学】【生】【都】【能】【学】【有】【所】【获】【。】【同】【时】【,】【教】【师】【跟】【学】【生】【的】【情】【感】【交】【流】【应】【该】【是】【真】【挚】【的】【。】【在】【课】【堂】【上】【,】【如】【果】【教】【师】【真】【的】【放】【下】【了】【架】【子】【,】【以】【真】【挚】【的】【情】【感】【与】【学】【生】【平】【等】【相】【待】【,】【那】【么】【我】【们】【的】【心】【与】【学】【生】【的】【心】【会】【贴】【得】【更】【近】【。】【师】【生】【本】【是】【平】【等】【的】【,】【老】【师】【一】【定】【要】【给】【予】【学】【生】【足】【够】【的】【尊】【重】【,】【来】【使】【师】【生】【之】【间】【相】【处】【融】【洽】【,】【和】【谐】【愉】【快】【的】【学】【习】【氛】【围】【必】【然】【会】【产】【生】【良】【好】【的】【教】【育】【教】【学】【效】【果】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【课】【堂】【是】【师】【生】【共】【同】【活】【动】【、】【表】【演】【的】【场】【所】【,】【是】【一】【个】【充】【满】【了】【变】【数】【的】【“】【八】【卦】【”】【阵】【地】【。】【因】【为】【课】【堂】【既】【是】【预】【设】【的】【更】【是】【生】【成】【的】【,】【所】【以】【课】【堂】【上】【难】【免】【会】【出】【现】【一】【些】【让】【人】【惊】【讶】【、】【令】【人】【心】【跳】【的】【情】【况】【,】【使】【教】【师】【常】【常】【处】【于】【尴】【尬】【的】【境】【地】【。】【当】【出】【现】【不】【同】【的】【意】【外】【情】【况】【时】【,】【需】【要】【教】【师】【采】【取】【不】【同】【的】【手】【段】【、】【机】【制】【的】【应】【对】【。】【教】【师】【在】【教】【学】【中】【要】【审】【时】【度】【势】【,】【根】【据】【意】【外】【的】【理】【性】【机】【智】【的】【处】【理】【,】【让】【学】【生】【基】【本】【满】【意】【,】【让】【课】【堂】【富】【有】【活】【力】【,】【以】【提】【高】【教】【学】【的】【实】【效】【性】【。】【总】【之】【,】【只】【有】【教】【师】【始】【终】【沿】【着】【“】【自】【主】【发】【现】【、】【自】【主】【质】【疑】【、】【勇】【于】【探】【求】【、】【合】【作】【参】【与】【”】【的】【方】【向】【前】【行】【,】【使】【学】【生】【真】【正】【成】【为】【课】【堂】【主】【角】【,】【 】【课】【堂】【教】【学】【才】【会】【充】【满】【无】【限】【生】【机】【和】【活】【力】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【陶】【行】【知】【是】【我】【国】【著】【名】【的】【教】【育】【家】【,】【他】【曾】【经】【说】【过】【:】【“】【我】【认】【为】【好】【的】【先】【生】【不】【是】【教】【书】【,】【不】【是】【教】【学】【生】【,】【乃】【是】【教】【学】【生】【学】【。】【”】【即】【所】【谓】【的】【授】【之】【以】【渔】【,】【所】【以】【教】【学】【方】【法】【很】【重】【要】【,】【我】【们】【不】【仅】【要】【让】【学】【生】【学】【会】【知】【识】【,】【而】【且】【还】【要】【掌】【握】【科】【学】【的】【学】【习】【方】【法】【。】【对】【中】【学】【生】【而】【言】【,】【选】【择】【灵】【活】【多】【样】【的】【教】【学】【方】【式】【和】【学】【习】【方】【式】【,】【“】【教】【学】【有】【法】【,】【教】【无】【定】【法】【”】【,】【教】【师】【在】【课】【堂】【教】【学】【中】【只】【宜】【“】【示】【之】【于】【始】【,】【而】【正】【之】【于】【终】【”】【。】【努】【力】【构】【建】【师】【生】【互】【动】【、】【生】【生】【互】【动】【、】【互】【教】【互】【学】【的】【教】【学】【模】【式】【,】【并】【不】【失】【时】【机】【的】【让】【学】【生】【做】【一】【做】【、】【说】【一】【说】【、】【唱】【一】【唱】【、】【比】【一】【比】【、】【评】【一】【评】【,】【为】【学】【生】【提】【供】【手】【脑】【并】【用】【的】【实】【践】【机】【会】【,】【让】【他】【们】【享】【受】【学】【习】【的】【乐】【趣】【,】【并】【始】【终】【沉】【浸】【在】【课】【堂】【愉】【快】【的】【学】【习】【体】【验】【中】【。】【美】【国】【教】【育】【家】【布】【鲁】【纳】【说】【:】【“】【学】【习】【的】【最】【好】【刺】【激】【,】【乃】【是】【对】【所】【学】【材】【料】【的】【兴】【趣】【。】【”】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【三】【、】【精】【讲】【精】【练】【是】【打】【造】【高】【效】【课】【堂】【的】【关】【键】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【学】【生】【是】【课】【堂】【的】【主】【体】【,】【课】【堂】【教】【学】【要】【做】【到】【精】【讲】【精】【练】【,】【讲】【练】【结】【合】【,】【一】【定】【要】【留】【出】【足】【够】【的】【时】【间】【给】【学】【生】【思】【考】【和】【练】【习】【。】【精】【讲】【,】【是】【课】【堂】【教】【学】【最】【重】【要】【的】【环】【节】【,】【老】【师】【在】【这】【个】【时】【候】【应】【该】【吧】【知】【识】【点】【讲】【全】【面】【,】【运】【用】【上】【文】【所】【述】【的】【各】【种】【方】【法】【,】【进】【行】【课】【堂】【精】【讲】【。】【笔】【者】【认】【为】【,】【基】【础】【教】【育】【发】【展】【改】【革】【到】【今】【天】【,】【教】【师】【的】【精】【讲】【精】【练】【仍】【然】【是】【打】【造】【高】【效】【课】【堂】【的】【一】【个】【重】【要】【因】【素】【。】【精】【讲】【是】【我】【们】【高】【效】【率】【完】【成】【教】【学】【任】【务】【的】【重】【要】【手】【段】【。】【只】【有】【对】【知】【识】【理】【解】【透】【彻】【,】【进】【行】【合】【理】【有】【序】【的】【分】【配】【,】【讲】【课】【堂】【时】【间】【有】【效】【地】【利】【用】【起】【来】【,】【才】【能】【在】【短】【时】【间】【内】【完】【成】【教】【学】【任】【务】【,】【从】【而】【留】【出】【足】【够】【的】【时】【间】【让】【学】【生】【进】【行】【课】【堂】【训】【练】【,】【把】【知】【识】【有】【限】【的】【转】【化】【为】【能】【力】【。】【精】【讲】【要】【求】【我】【们】【老】【师】【要】【深】【度】【理】【解】【教】【材】【内】【容】【,】【钻】【研】【考】【试】【大】【纲】【,】【将】【这】【二】【者】【有】【效】【结】【合】【制】【定】【出】【精】【讲】【的】【内】【容】【,】【使】【课】【程】【不】【空】【洞】【,】【内】【容】【丰】【富】【,】【并】【且】【涉】【及】【到】【的】【知】【识】【面】【全】【面】【。】

申万宏源官网:将参加"中央"军演!

【<】【p】【>】【<】【s】【t】【r】【o】【n】【g】【>】【【】【篇】【五】【:】【春】【天】【的】【小】【河】【】】【<】【/】【s】【t】【r】【o】【n】【g】【>】【<】【/】【p】【>】申万宏源官网【<】【b】【r】【>】【 】【 】【文】【言】【文】【是】【中】【国】【古】【典】【文】【化】【的】【精】【华】【之】【一】【,】【它】【不】【仅】【有】【着】【独】【特】【的】【文】【化】【意】【蕴】【和】【崇】【高】【的】【美】【学】【价】【值】【,】【而】【且】【对】【历】【史】【、】【考】【古】【、】【文】【化】【均】【有】【很】【大】【的】【贡】【献】【,】【因】【此】【文】【言】【文】【教】【学】【的】【重】【要】【意】【义】【不】【言】【而】【喻】【。】【而】【“】【字】【字】【落】【实】【,】【词】【词】【清】【晰】【,】【句】【句】【清】【楚】【”】【是】【语】【文】【教】【师】【文】【言】【文】【教】【学】【中】【非】【常】【重】【视】【的】【教】【学】【方】【法】【,】【但】【在】【学】【生】【学】【习】【方】【面】【却】【难】【以】【做】【到】【,】【也】【是】【考】【试】【中】【学】【生】【失】【分】【最】【多】【的】【地】【方】【,】【所】【以】【,】【文】【言】【文】【的】【传】【统】【教】【学】【受】【到】【了】【挑】【战】【,】【依】【靠】【串】【讲】【、】【翻】【译】【往】【往】【使】【教】【师】【教】【得】【累】【,】【学】【生】【学】【得】【苦】【,】【考】【试】【考】【得】【差】【。】【如】【何】【才】【能】【轻】【松】【有】【效】【地】【学】【习】【文】【言】【文】【呢】【?】【这】【里】【浅】【谈】【一】【下】【我】【对】【关】【于】【中】【学】【文】【言】【文】【教】【学】【的】【点】【滴】【思】【考】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【.】【 】【多】【样】【化】【教】【学】【,】【激】【发】【学】【生】【学】【习】【兴】【趣】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【中】【学】【语】【文】【教】【材】【中】【的】【文】【言】【文】【,】【都】【是】【堪】【称】【经】【典】【的】【文】【学】【作】【品】【,】【而】【传】【统】【的】【教】【学】【模】【式】【更】【重】【视】【死】【记】【硬】【背】【,】【非】【但】【没】【有】【让】【学】【生】【受】【到】【人】【文】【的】【熏】【陶】【,】【反】【而】【使】【学】【生】【产】【生】【的】【厌】【恶】【情】【绪】【更】【严】【重】【。】【教】【师】【可】【以】【旁】【征】【博】【引】【、】【谈】【古】【论】【今】【,】【引】【领】【学】【生】【在】【阅】【读】【中】【感】【受】【文】【学】【和】【古】【典】【艺】【术】【的】【优】【美】【,】【学】【习】【古】【代】【文】【学】【中】【的】【先】【进】【思】【想】【和】【人】【生】【哲】【理】【,】【让】【学】【生】【从】【中】【升】【华】【思】【想】【、】【丰】【富】【知】【识】【、】【陶】【冶】【情】【操】【、】【滋】【养】【品】【德】【。】【我】【们】【还】【可】【以】【运】【用】【多】【种】【手】【段】【,】【通】【过】【音】【乐】【、】【视】【频】【、】【朗】【诵】【、】【图】【片】【等】【不】【同】【形】【式】【来】【改】【变】【授】【课】【的】【方】【式】【,】【以】【收】【到】【事】【半】【功】【倍】【的】【效】【果】【。】【并】【且】【可】【以】【结】【合】【课】【本】【文】【章】【的】【内】【容】【,】【让】【学】【生】【通】【过】【讲】【故】【事】【,】【进】【行】【辩】【论】【赛】【,】【或】【者】【编】【成】【小】【话】【剧】【学】【生】【亲】【自】【上】【台】【表】【演】【。】【这】【样】【不】【仅】【活】【跃】【了】【课】【堂】【气】【氛】【寓】【教】【于】【乐】【,】【还】【会】【收】【到】【意】【想】【不】【到】【的】【学】【习】【效】【果】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【.】【 】【重】【视】【指】【导】【学】【生】【诵】【读】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【熟】【读】【唐】【诗】【三】【百】【首】【,】【不】【会】【作】【诗】【也】【会】【吟】【。】【诵】【读】【教】【学】【一】【直】【是】【语】【文】【教】【学】【的】【重】【点】【,】【尤】【其】【在】【文】【言】【文】【教】【学】【中】【,】【诵】【读】【更】【是】【有】【着】【举】【足】【轻】【重】【的】【作】【用】【。】【经】【常】【诵】【读】【、】【背】【记】【一】【定】【数】【目】【的】【文】【言】【文】【对】【于】【学】【好】【语】【文】【很】【重】【要】【。】【字】【音】【读】【准】【确】【,】【是】【诵】【读】【的】【最】【起】【码】【要】【求】【。】【对】【于】【文】【言】【文】【,】【我】【们】【可】【以】【先】【让】【学】【生】【试】【读】【一】【遍】【,】【从】【试】【读】【中】【发】【现】【他】【们】【读】【音】【中】【出】【现】【的】【问】【题】【,】【然】【后】【一】【一】【板】【书】【纠】【正】【。】【指】【导】【学】【生】【注】【意】【句】【中】【停】【顿】【,】【特】【别】【是】【一】【些】【长】【句】【子】【的】【停】【顿】【,】【如】【果】【把】【握】【不】【准】【会】【直】【接】【影】【响】【句】【子】【意】【思】【的】【理】【解】【。】【利】【用】【示】【范】【诵】【读】【,】【或】【学】【生】【齐】【读】【、】【或】【配】【乐】【读】【,】【体】【会】【作】【者】【的】【思】【想】【感】【情】【。】【诵】【读】【不】【仅】【使】【学】【生】【的】【知】【识】【积】【累】【增】【加】【,】【也】【提】【高】【了】【学】【生】【的】【语】【言】【表】【达】【能】【力】【和】【作】【文】【水】【平】【,】【使】【学】【生】【通】【过】【学】【习】【文】【言】【文】【,】【最】【大】【限】【度】【地】【提】【高】【语】【言】【运】【用】【能】【力】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【3】【.】【 】【培】【养】【学】【生】【知】【识】【的】【积】【累】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【能】【力】【提】【高】【的】【基】【础】【是】【知】【识】【的】【积】【累】【,】【而】【知】【识】【的】【积】【累】【需】【要】【有】【计】【划】【地】【逐】【步】【的】【进】【行】【,】【方】【文】【山】【为】【周】【杰】【伦】【写】【出】【了】【多】【少】【优】【美】【而】【又】【打】【动】【人】【心】【的】【歌】【曲】【,】【古】【代】【诗】【词】【的】【能】【量】【在】【我】【们】【国】【人】【心】【中】【是】【多】【么】【的】【强】【大】【。】【让】【学】【生】【理】【解】【到】【这】【一】【点】【,】【就】【可】【以】【激】【发】【他】【们】【重】【视】【对】【文】【言】【文】【的】【学】【习】【,】【注】【重】【积】【累】【,】【使】【之】【系】【统】【化】【,】【进】【而】【再】【转】【化】【成】【为】【能】【力】【,】【既】【提】【高】【文】【言】【文】【水】【平】【,】【也】【能】【在】【考】【试】【中】【得】【心】【应】【手】【。】【笔】【记】【本】【是】【我】【要】【求】【每】【位】【学】【生】【课】【前】【一】【定】【要】【准】【备】【一】【个】【必】【不】【可】【少】【的】【东】【西】【,】【“】【文】【言】【文】【知】【识】【题】【库】【”】【必】【须】【建】【立】【,】【并】【且】【要】【有】【针】【对】【性】【、】【有】【计】【划】【、】【有】【重】【点】【地】【进】【行】【整】【理】【。】【每】【位】【同】【学】【都】【必】【须】【整】【理】【课】【文】【里】【面】【要】【求】【掌】【握】【的】【实】【词】【、】【虚】【词】【、】【句】【子】【等】【,】【并】【且】【把】【文】【中】【的】【经】【典】【语】【句】【,】【优】【美】【文】【字】【整】【理】【下】【来】【,】【为】【以】【后】【的】【作】【文】【准】【备】【素】【材】【。】【而】【对】【词】【语】【、】【句】【子】【的】【整】【理】【不】【是】【仅】【仅】【限】【于】【这】【一】【篇】【课】【文】【,】【而】【要】【利】【用】【与】【以】【前】【学】【过】【的】【词】【语】【句】【子】【的】【意】【义】【以】【及】【用】【法】【,】【与】【新】【学】【习】【课】【文】【的】【知】【识】【一】【起】【比】【较】【,】【记】【忆】【,】【做】【到】【触】【类】【旁】【通】【,】【即】【做】【到】【横】【向】【对】【比】【和】【纵】【向】【积】【累】【相】【结】【合】【,】【最】【终】【将】【所】【学】【的】【知】【识】【运】【用】【于】【考】【试】【和】【写】【作】【中】【。】【在】【这】【个】【过】【程】【中】【,】【我】【们】【一】【定】【要】【注】【意】【不】【能】【生】【搬】【硬】【套】【,】【一】【知】【半】【解】【。】【要】【让】【每】【一】【位】【学】【生】【去】【学】【会】【对】【知】【识】【进】【行】【自】【我】【归】【类】【、】【比】【较】【、】【联】【系】【。】【通】【过】【这】【个】【方】【法】【,】【可】【以】【使】【学】【生】【大】【大】【提】【高】【在】【文】【言】【文】【中】【的】【词】【语】【和】【词】【语】【的】【辨】【析】【能】【力】【,】【掌】【握】【更】【多】【的】【经】【典】【语】【句】【和】【优】【美】【文】【字】【,】【让】【一】【篇】【这】【样】【的】【精】【选】【的】【“】【例】【子】【”】【真】【正】【起】【到】【“】【举】【一】【反】【三】【、】【事】【半】【功】【倍】【”】【的】【效】【果】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【4】【.】【 】【课】【外】【延】【伸】【—】【—】【文】【言】【文】【阅】【读】【的】【精】【髓】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【文】【言】【文】【是】【教】【学】【一】【大】【难】【点】【,】【除】【了】【课】【本】【,】【我】【们】【几】【乎】【没】【有】【任】【何】【文】【言】【语】【言】【的】【学】【习】【环】【境】【,】【而】【要】【切】【实】【提】【高】【学】【生】【文】【言】【文】【学】【习】【和】【阅】【读】【的】【能】【力】【,】【我】【们】【仅】【依】【靠】【课】【堂】【教】【学】【和】【教】【材】【中】【有】【限】【的】【课】【文】【是】【不】【够】【的】【。】【在】【落】【实】【好】【课】【堂】【教】【学】【的】【基】【础】【上】【,】【课】【堂】【上】【让】【学】【生】【感】【受】【文】【言】【文】【学】【习】【趣】【味】【、】【领】【悟】【文】【言】【文】【学】【习】【方】【法】【的】【过】【程】【中】【,】【我】【们】【应】【该】【给】【学】【生】【适】【当】【推】【荐】【一】【些】【有】【趣】【的】【易】【懂】【的】【的】【文】【言】【文】【课】【外】【读】【物】【,】【让】【学】【生】【自】【主】【阅】【读】【,】【以】【提】【高】【学】【生】【阅】【读】【文】【言】【文】【的】【能】【力】【。】【学】【生】【可】【以】【以】【组】【合】【文】【言】【文】【阅】【读】【学】【习】【小】【组】【的】【形】【式】【,】【相】【互】【帮】【助】【,】【相】【互】【协】【作】【、】【相】【互】【提】【高】【。】【在】【关】【键】【的】【地】【方】【老】【师】【可】【以】【加】【以】【点】【拨】【,】【解】【决】【学】【生】【在】【自】【主】【学】【习】【过】【程】【中】【的】【疑】【难】【问】【题】【,】【让】【学】【生】【体】【会】【自】【己】【学】【习】【收】【获】【的】【喜】【悦】【,】【激】【发】【学】【生】【的】【阅】【读】【欲】【望】【,】【在】【悠】【闲】【地】【阅】【读】【中】【潜】【移】【默】【化】【之】【下】【提】【高】【学】【生】【的】【文】【言】【文】【阅】【读】【能】【力】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【中】【国】【古】【代】【文】【学】【宝】【库】【中】【璀】【璨】【的】【明】【珠】【—】【—】【文】【言】【文】【。】【他】【无】【时】【无】【刻】【不】【在】【传】【送】【着】【我】【们】【的】【民】【族】【精】【神】【,】【陶】【冶】【着】【我】【们】【的】【精】【神】【家】【园】【。】【这】【正】【是】【中】【考】【命】【题】【的】【意】【义】【所】【在】【。】【这】【就】【要】【求】【我】【们】【,】【充】【分】【挖】【掘】【文】【言】【文】【中】【的】【人】【文】【内】【涵】【,】【让】【我】【们】【在】【愉】【快】【的】【教】【与】【学】【互】【动】【中】【得】【到】【文】【学】【水】【平】【和】【素】【养】【的】【全】【面】【提】【高】【和】【升】【华】【。】【让】【我】【们】【走】【出】【文】【言】【文】【课】【堂】【教】【学】【中】【的】【误】【区】【,】【还】【给】【老】【师】【和】【学】【生】【愉】【快】【而】【又】【和】【谐】【的】【教】【与】【学】【的】【优】【美】【环】【境】【,】【在】【轻】【松】【愉】【悦】【中】【继】【承】【我】【们】【的】【民】【族】【瑰】【宝】【。】

【<】【b】【r】【>】【 】【 】【学】【习】【是】【学】【生】【最】【主】【要】【的】【任】【务】【,】【而】【教】【学】【活】【动】【则】【是】【最】【关】【键】【的】【一】【个】【环】【节】【。】【在】【教】【学】【活】【动】【中】【,】【课】【堂】【教】【学】【占】【有】【着】【最】【大】【的】【比】【重】【。】【提】【高】【教】【学】【效】【率】【是】【当】【务】【之】【急】【。】【高】【效】【课】【堂】【能】【使】【教】【学】【效】【果】【最】【充】【分】【地】【发】【挥】【出】【来】【,】【能】【使】【教】【学】【过】【程】【更】【加】【顺】【利】【,】【能】【使】【师】【生】【的】【交】【流】【更】【顺】【畅】【。】【面】【对】【这】【种】【情】【况】【,】【师】【生】【要】【联】【合】【起】【来】【共】【同】【面】【对】【问】【题】【,】【敢】【于】【实】【践】【,】【乐】【于】【思】【考】【,】【一】【定】【可】【以】【使】【课】【堂】【效】【率】【大】【大】【提】【高】【。】【著】【名】【教】【育】【家】【杜】【威】【曾】【经】【指】【出】【,】【教】【师】【是】【一】【个】【引】【导】【者】【,】【他】【掌】【握】【着】【舵】【,】【学】【生】【用】【力】【把】【船】【划】【向】【前】【方】【。】【本】【文】【就】【如】【何】【打】【造】【高】【效】【课】【堂】【,】【总】【结】【以】【下】【几】【点】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【、】【做】【好】【充】【分】【的】【课】【前】【准】【备】【是】【打】【造】【高】【效】【课】【堂】【的】【前】【提】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【课】【前】【备】【课】【是】【教】【师】【的】【基】【本】【功】【,】【台】【上】【一】【分】【钟】【,】【台】【下】【十】【年】【功】【。】【要】【想】【在】【课】【堂】【教】【学】【中】【将】【课】【程】【讲】【得】【丰】【富】【多】【彩】【,】【就】【必】【须】【足】【够】【认】【真】【的】【做】【课】【前】【准】【备】【。】【备】【课】【不】【仅】【仅】【是】【写】【教】【案】【,】【而】【是】【要】【设】【想】【教】【学】【情】【境】【,】【思】【考】【教】【学】【方】【法】【,】【引】【导】【学】【生】【思】【路】【,】【准】【备】【教】【材】【,】【教】【具】【。】【同】【时】【,】【作】【为】【教】【师】【一】【定】【要】【知】【道】【备】【课】【最】【主】【要】【的】【精】【力】【还】【是】【该】【放】【在】【理】【解】【教】【材】【上】【,】【深】【刻】【钻】【研】【,】【发】【掘】【课】【程】【中】【的】【重】【点】【难】【点】【,】【并】【针】【对】【不】【同】【学】【生】【的】【水】【平】【有】【针】【对】【性】【的】【教】【学】【。】【找】【到】【课】【程】【最】【容】【易】【理】【解】【的】【切】【入】【点】【,】【由】【浅】【入】【深】【,】【使】【学】【生】【更】【容】【易】【理】【解】【,】【并】【仔】【细】【考】【虑】【课】【程】【中】【可】【能】【出】【现】【的】【问】【题】【,】【做】【好】【应】【急】【措】【施】【,】【对】【细】【节】【要】【特】【意】【点】【明】【,】【以】【免】【学】【生】【认】【识】【不】【到】【。】【最】【后】【,】【课】【堂】【问】【题】【一】【定】【要】【设】【计】【的】【有】【启】【发】【性】【,】【趣】【味】【性】【,】【而】【不】【是】【生】【搬】【硬】【套】【的】【用】【已】【有】【的】【旧】【问】【题】【。】【使】【学】【生】【的】【每】【一】【堂】【课】【都】【有】【价】【值】【,】【有】【收】【获】【。】【在】【教】【学】【工】【具】【准】【备】【方】【面】【一】【定】【要】【充】【分】【,】【这】【需】【要】【教】【师】【提】【前】【考】【虑】【好】【课】【堂】【流】【程】【。】【另】【一】【方】【面】【,】【课】【前】【准】【备】【不】【仅】【仅】【是】【教】【师】【的】【备】【课】【,】【还】【包】【括】【学】【生】【的】【预】【习】【,】【教】【师】【应】【该】【在】【课】【前】【就】【布】【置】【好】【预】【习】【内】【容】【,】【方】【便】【学】【生】【课】【堂】【理】【解】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【依】【内】【容】【定】【方】【法】【,】【以】【学】【定】【教】【。】【《】【学】【记】【》】【中】【说】【:】【“】【君】【子】【之】【教】【,】【喻】【也】【。】【道】【而】【弗】【牵】【,】【强】【而】【弗】【抑】【。】【道】【而】【弗】【强】【则】【和】【,】【强】【而】【弗】【抑】【则】【易】【,】【开】【而】【弗】【达】【则】【思】【。】【和】【易】【以】【思】【,】【可】【谓】【善】【喻】【矣】【。】【”】【意】【思】【是】【说】【,】【教】【师】【对】【学】【生】【施】【教】【,】【主】【要】【是】【启】【发】【诱】【导】【。】【要】【引】【导】【学】【生】【主】【动】【学】【,】【而】【不】【是】【强】【迫】【其】【学】【习】【;】【要】【发】【现】【和】【强】【化】【学】【生】【的】【优】【点】【,】【而】【不】【是】【一】【味】【批】【评】【指】【责】【学】【生】【;】【要】【启】【发】【学】【生】【自】【己】【动】【脑】【筋】【,】【而】【不】【是】【直】【接】【给】【学】【生】【答】【案】【。】【注】【重】【引】【导】【而】【不】【强】【制】【,】【师】【生】【关】【系】【就】【会】【和】【谐】【;】【注】【重】【强】【化】【而】【不】【责】【备】【,】【学】【生】【就】【会】【觉】【得】【容】【易】【学】【;】【注】【重】【启】【发】【而】【不】【直】【接】【给】【答】【案】【,】【学】【生】【就】【会】【勤】【于】【思】【考】【。】【教】【无】【定】【法】【,】【不】【可】【能】【找】【到】【一】【种】【“】【放】【之】【四】【海】【而】【皆】【准】【”】【的】【所】【谓】【万】【能】【的】【教】【学】【方】【法】【,】【所】【以】【在】【实】【际】【教】【学】【中】【,】【要】【做】【到】【见】【仁】【见】【智】【;】【法】【有】【遵】【循】【,】【只】【要】【我】【们】【遵】【循】【“】【以】【学】【生】【为】【主】【体】【,】【以】【教】【师】【为】【主】【导】【”】【的】【基】【本】【原】【则】【,】【灵】【活】【运】【用】【各】【种】【教】【学】【方】【法】【,】【则】【可】【以】【达】【到】【事】【半】【功】【倍】【的】【教】【学】【效】【果】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【经】【过】【两】【年】【时】【间】【的】【大】【胆】【探】【索】【、】【实】【践】【,】【我】【们】【已】【经】【初】【步】【形】【成】【具】【有】【自】【己】【特】【色】【的】【语】【文】【高】【效】【课】【堂】【“】【六】【步】【三】【环】【节】【”】【模】【式】【。】【“】【三】【环】【节】【”】【—】【—】【课】【前】【准】【备】【、】【课】【堂】【学】【习】【、】【课】【后】【反】【思】【。】【课】【前】【准】【备】【—】【—】【编】【写】【备】【课】【、】【编】【制】【学】【案】【、】【预】【习】【指】【导】【。】【课】【堂】【学】【习】【—】【—】【六】【步】【三】【查】【。】【第】【一】【步】【,】【依】【照】【导】【学】【案】【独】【学】【,】【找】【出】【问】【题】【所】【在】【。】【在】【学】【习】【过】【程】【中】【老】【师】【巡】【视】【,】【看】【看】【各】【小】【组】【学】【习】【进】【度】【,】【学】【习】【过】【程】【,】【是】【谓】【“】【一】【查】【”】【。】【第】【二】【步】【,】【根】【据】【各】【组】【找】【出】【来】【的】【问】【题】【进】【行】【小】【组】【讨】【论】【。】【第】【三】【步】【,】【每】【组】【商】【量】【出】【来】【一】【个】【结】【果】【,】【然】【后】【由】【组】【长】【代】【表】【小】【组】【发】【言】【,】【向】【老】【师】【展】【示】【学】【习】【成】【果】【。】【此】【时】【,】【是】【谓】【“】【二】【查】【”】【。】【第】【四】【歩】【,】【老】【师】【根】【据】【各】【小】【组】【的】【学】【习】【结】【果】【总】【结】【起】【来】【,】【归】【纳】【正】【规】【答】【案】【。】【第】【五】【步】【,】【学】【生】【自】【查】【,】【改】【正】【错】【误】【。】【是】【谓】【“】【三】【查】【”】【第】【六】【步】【,】【进】【行】【随】【堂】【训】【练】【,】【使】【学】【生】【巩】【固】【本】【课】【学】【习】【内】【容】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【二】【、】【课】【堂】【教】【学】【活】【动】【富】【有】【针】【对】【性】【和】【实】【效】【性】【是】【打】【造】【高】【效】【课】【堂】【的】【保】【障】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【课】【堂】【教】【学】【以】【活】【动】【为】【载】【体】【的】【开】【展】【,】【在】【很】【大】【程】【度】【上】【能】【够】【激】【起】【学】【生】【的】【学】【习】【兴】【趣】【。】【但】【要】【大】【面】【积】【地】【提】【高】【课】【堂】【教】【学】【效】【果】【,】【就】【必】【须】【使】【活】【动】【内】【容】【具】【有】【极】【强】【的】【针】【对】【性】【和】【可】【操】【作】【性】【。】【一】【方】【面】【,】【活】【动】【内】【容】【要】【符】【合】【学】【生】【的】【实】【际】【情】【况】【,】【更】【要】【与】【学】【生】【的】【认】【知】【水】【平】【和】【生】【理】【特】【征】【相】【一】【致】【。】【尽】【量】【做】【到】【贴】【近】【生】【活】【。】【不】【要】【盲】【目】【地】【拔】【高】【标】【准】【或】【降】【低】【要】【求】【,】【使】【活】【动】【缺】【乏】【针】【对】【性】【。】【另】【一】【方】【面】【,】【活】【动】【内】【容】【要】【能】【够】【调】【动】【全】【体】【学】【生】【积】【极】【性】【,】【既】【要】【做】【到】【全】【体】【参】【与】【,】【又】【要】【凸】【显】【个】【性】【差】【异】【,】【分】【层】【提】【出】【达】【标】【要】【求】【,】【并】【给】【予】【切】【实】【有】【效】【的】【指】【导】【,】【使】【各】【层】【次】【的】【学】【生】【都】【能】【学】【有】【所】【获】【。】【同】【时】【,】【教】【师】【跟】【学】【生】【的】【情】【感】【交】【流】【应】【该】【是】【真】【挚】【的】【。】【在】【课】【堂】【上】【,】【如】【果】【教】【师】【真】【的】【放】【下】【了】【架】【子】【,】【以】【真】【挚】【的】【情】【感】【与】【学】【生】【平】【等】【相】【待】【,】【那】【么】【我】【们】【的】【心】【与】【学】【生】【的】【心】【会】【贴】【得】【更】【近】【。】【师】【生】【本】【是】【平】【等】【的】【,】【老】【师】【一】【定】【要】【给】【予】【学】【生】【足】【够】【的】【尊】【重】【,】【来】【使】【师】【生】【之】【间】【相】【处】【融】【洽】【,】【和】【谐】【愉】【快】【的】【学】【习】【氛】【围】【必】【然】【会】【产】【生】【良】【好】【的】【教】【育】【教】【学】【效】【果】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【课】【堂】【是】【师】【生】【共】【同】【活】【动】【、】【表】【演】【的】【场】【所】【,】【是】【一】【个】【充】【满】【了】【变】【数】【的】【“】【八】【卦】【”】【阵】【地】【。】【因】【为】【课】【堂】【既】【是】【预】【设】【的】【更】【是】【生】【成】【的】【,】【所】【以】【课】【堂】【上】【难】【免】【会】【出】【现】【一】【些】【让】【人】【惊】【讶】【、】【令】【人】【心】【跳】【的】【情】【况】【,】【使】【教】【师】【常】【常】【处】【于】【尴】【尬】【的】【境】【地】【。】【当】【出】【现】【不】【同】【的】【意】【外】【情】【况】【时】【,】【需】【要】【教】【师】【采】【取】【不】【同】【的】【手】【段】【、】【机】【制】【的】【应】【对】【。】【教】【师】【在】【教】【学】【中】【要】【审】【时】【度】【势】【,】【根】【据】【意】【外】【的】【理】【性】【机】【智】【的】【处】【理】【,】【让】【学】【生】【基】【本】【满】【意】【,】【让】【课】【堂】【富】【有】【活】【力】【,】【以】【提】【高】【教】【学】【的】【实】【效】【性】【。】【总】【之】【,】【只】【有】【教】【师】【始】【终】【沿】【着】【“】【自】【主】【发】【现】【、】【自】【主】【质】【疑】【、】【勇】【于】【探】【求】【、】【合】【作】【参】【与】【”】【的】【方】【向】【前】【行】【,】【使】【学】【生】【真】【正】【成】【为】【课】【堂】【主】【角】【,】【 】【课】【堂】【教】【学】【才】【会】【充】【满】【无】【限】【生】【机】【和】【活】【力】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【陶】【行】【知】【是】【我】【国】【著】【名】【的】【教】【育】【家】【,】【他】【曾】【经】【说】【过】【:】【“】【我】【认】【为】【好】【的】【先】【生】【不】【是】【教】【书】【,】【不】【是】【教】【学】【生】【,】【乃】【是】【教】【学】【生】【学】【。】【”】【即】【所】【谓】【的】【授】【之】【以】【渔】【,】【所】【以】【教】【学】【方】【法】【很】【重】【要】【,】【我】【们】【不】【仅】【要】【让】【学】【生】【学】【会】【知】【识】【,】【而】【且】【还】【要】【掌】【握】【科】【学】【的】【学】【习】【方】【法】【。】【对】【中】【学】【生】【而】【言】【,】【选】【择】【灵】【活】【多】【样】【的】【教】【学】【方】【式】【和】【学】【习】【方】【式】【,】【“】【教】【学】【有】【法】【,】【教】【无】【定】【法】【”】【,】【教】【师】【在】【课】【堂】【教】【学】【中】【只】【宜】【“】【示】【之】【于】【始】【,】【而】【正】【之】【于】【终】【”】【。】【努】【力】【构】【建】【师】【生】【互】【动】【、】【生】【生】【互】【动】【、】【互】【教】【互】【学】【的】【教】【学】【模】【式】【,】【并】【不】【失】【时】【机】【的】【让】【学】【生】【做】【一】【做】【、】【说】【一】【说】【、】【唱】【一】【唱】【、】【比】【一】【比】【、】【评】【一】【评】【,】【为】【学】【生】【提】【供】【手】【脑】【并】【用】【的】【实】【践】【机】【会】【,】【让】【他】【们】【享】【受】【学】【习】【的】【乐】【趣】【,】【并】【始】【终】【沉】【浸】【在】【课】【堂】【愉】【快】【的】【学】【习】【体】【验】【中】【。】【美】【国】【教】【育】【家】【布】【鲁】【纳】【说】【:】【“】【学】【习】【的】【最】【好】【刺】【激】【,】【乃】【是】【对】【所】【学】【材】【料】【的】【兴】【趣】【。】【”】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【三】【、】【精】【讲】【精】【练】【是】【打】【造】【高】【效】【课】【堂】【的】【关】【键】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【学】【生】【是】【课】【堂】【的】【主】【体】【,】【课】【堂】【教】【学】【要】【做】【到】【精】【讲】【精】【练】【,】【讲】【练】【结】【合】【,】【一】【定】【要】【留】【出】【足】【够】【的】【时】【间】【给】【学】【生】【思】【考】【和】【练】【习】【。】【精】【讲】【,】【是】【课】【堂】【教】【学】【最】【重】【要】【的】【环】【节】【,】【老】【师】【在】【这】【个】【时】【候】【应】【该】【吧】【知】【识】【点】【讲】【全】【面】【,】【运】【用】【上】【文】【所】【述】【的】【各】【种】【方】【法】【,】【进】【行】【课】【堂】【精】【讲】【。】【笔】【者】【认】【为】【,】【基】【础】【教】【育】【发】【展】【改】【革】【到】【今】【天】【,】【教】【师】【的】【精】【讲】【精】【练】【仍】【然】【是】【打】【造】【高】【效】【课】【堂】【的】【一】【个】【重】【要】【因】【素】【。】【精】【讲】【是】【我】【们】【高】【效】【率】【完】【成】【教】【学】【任】【务】【的】【重】【要】【手】【段】【。】【只】【有】【对】【知】【识】【理】【解】【透】【彻】【,】【进】【行】【合】【理】【有】【序】【的】【分】【配】【,】【讲】【课】【堂】【时】【间】【有】【效】【地】【利】【用】【起】【来】【,】【才】【能】【在】【短】【时】【间】【内】【完】【成】【教】【学】【任】【务】【,】【从】【而】【留】【出】【足】【够】【的】【时】【间】【让】【学】【生】【进】【行】【课】【堂】【训】【练】【,】【把】【知】【识】【有】【限】【的】【转】【化】【为】【能】【力】【。】【精】【讲】【要】【求】【我】【们】【老】【师】【要】【深】【度】【理】【解】【教】【材】【内】【容】【,】【钻】【研】【考】【试】【大】【纲】【,】【将】【这】【二】【者】【有】【效】【结】【合】【制】【定】【出】【精】【讲】【的】【内】【容】【,】【使】【课】【程】【不】【空】【洞】【,】【内】【容】【丰】【富】【,】【并】【且】【涉】【及】【到】【的】【知】【识】【面】【全】【面】【。】申万宏源官网【<】【b】【r】【>】【 】【 】【文】【言】【文】【是】【中】【国】【古】【典】【文】【化】【的】【精】【华】【之】【一】【,】【它】【不】【仅】【有】【着】【独】【特】【的】【文】【化】【意】【蕴】【和】【崇】【高】【的】【美】【学】【价】【值】【,】【而】【且】【对】【历】【史】【、】【考】【古】【、】【文】【化】【均】【有】【很】【大】【的】【贡】【献】【,】【因】【此】【文】【言】【文】【教】【学】【的】【重】【要】【意】【义】【不】【言】【而】【喻】【。】【而】【“】【字】【字】【落】【实】【,】【词】【词】【清】【晰】【,】【句】【句】【清】【楚】【”】【是】【语】【文】【教】【师】【文】【言】【文】【教】【学】【中】【非】【常】【重】【视】【的】【教】【学】【方】【法】【,】【但】【在】【学】【生】【学】【习】【方】【面】【却】【难】【以】【做】【到】【,】【也】【是】【考】【试】【中】【学】【生】【失】【分】【最】【多】【的】【地】【方】【,】【所】【以】【,】【文】【言】【文】【的】【传】【统】【教】【学】【受】【到】【了】【挑】【战】【,】【依】【靠】【串】【讲】【、】【翻】【译】【往】【往】【使】【教】【师】【教】【得】【累】【,】【学】【生】【学】【得】【苦】【,】【考】【试】【考】【得】【差】【。】【如】【何】【才】【能】【轻】【松】【有】【效】【地】【学】【习】【文】【言】【文】【呢】【?】【这】【里】【浅】【谈】【一】【下】【我】【对】【关】【于】【中】【学】【文】【言】【文】【教】【学】【的】【点】【滴】【思】【考】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【.】【 】【多】【样】【化】【教】【学】【,】【激】【发】【学】【生】【学】【习】【兴】【趣】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【中】【学】【语】【文】【教】【材】【中】【的】【文】【言】【文】【,】【都】【是】【堪】【称】【经】【典】【的】【文】【学】【作】【品】【,】【而】【传】【统】【的】【教】【学】【模】【式】【更】【重】【视】【死】【记】【硬】【背】【,】【非】【但】【没】【有】【让】【学】【生】【受】【到】【人】【文】【的】【熏】【陶】【,】【反】【而】【使】【学】【生】【产】【生】【的】【厌】【恶】【情】【绪】【更】【严】【重】【。】【教】【师】【可】【以】【旁】【征】【博】【引】【、】【谈】【古】【论】【今】【,】【引】【领】【学】【生】【在】【阅】【读】【中】【感】【受】【文】【学】【和】【古】【典】【艺】【术】【的】【优】【美】【,】【学】【习】【古】【代】【文】【学】【中】【的】【先】【进】【思】【想】【和】【人】【生】【哲】【理】【,】【让】【学】【生】【从】【中】【升】【华】【思】【想】【、】【丰】【富】【知】【识】【、】【陶】【冶】【情】【操】【、】【滋】【养】【品】【德】【。】【我】【们】【还】【可】【以】【运】【用】【多】【种】【手】【段】【,】【通】【过】【音】【乐】【、】【视】【频】【、】【朗】【诵】【、】【图】【片】【等】【不】【同】【形】【式】【来】【改】【变】【授】【课】【的】【方】【式】【,】【以】【收】【到】【事】【半】【功】【倍】【的】【效】【果】【。】【并】【且】【可】【以】【结】【合】【课】【本】【文】【章】【的】【内】【容】【,】【让】【学】【生】【通】【过】【讲】【故】【事】【,】【进】【行】【辩】【论】【赛】【,】【或】【者】【编】【成】【小】【话】【剧】【学】【生】【亲】【自】【上】【台】【表】【演】【。】【这】【样】【不】【仅】【活】【跃】【了】【课】【堂】【气】【氛】【寓】【教】【于】【乐】【,】【还】【会】【收】【到】【意】【想】【不】【到】【的】【学】【习】【效】【果】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【.】【 】【重】【视】【指】【导】【学】【生】【诵】【读】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【熟】【读】【唐】【诗】【三】【百】【首】【,】【不】【会】【作】【诗】【也】【会】【吟】【。】【诵】【读】【教】【学】【一】【直】【是】【语】【文】【教】【学】【的】【重】【点】【,】【尤】【其】【在】【文】【言】【文】【教】【学】【中】【,】【诵】【读】【更】【是】【有】【着】【举】【足】【轻】【重】【的】【作】【用】【。】【经】【常】【诵】【读】【、】【背】【记】【一】【定】【数】【目】【的】【文】【言】【文】【对】【于】【学】【好】【语】【文】【很】【重】【要】【。】【字】【音】【读】【准】【确】【,】【是】【诵】【读】【的】【最】【起】【码】【要】【求】【。】【对】【于】【文】【言】【文】【,】【我】【们】【可】【以】【先】【让】【学】【生】【试】【读】【一】【遍】【,】【从】【试】【读】【中】【发】【现】【他】【们】【读】【音】【中】【出】【现】【的】【问】【题】【,】【然】【后】【一】【一】【板】【书】【纠】【正】【。】【指】【导】【学】【生】【注】【意】【句】【中】【停】【顿】【,】【特】【别】【是】【一】【些】【长】【句】【子】【的】【停】【顿】【,】【如】【果】【把】【握】【不】【准】【会】【直】【接】【影】【响】【句】【子】【意】【思】【的】【理】【解】【。】【利】【用】【示】【范】【诵】【读】【,】【或】【学】【生】【齐】【读】【、】【或】【配】【乐】【读】【,】【体】【会】【作】【者】【的】【思】【想】【感】【情】【。】【诵】【读】【不】【仅】【使】【学】【生】【的】【知】【识】【积】【累】【增】【加】【,】【也】【提】【高】【了】【学】【生】【的】【语】【言】【表】【达】【能】【力】【和】【作】【文】【水】【平】【,】【使】【学】【生】【通】【过】【学】【习】【文】【言】【文】【,】【最】【大】【限】【度】【地】【提】【高】【语】【言】【运】【用】【能】【力】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【3】【.】【 】【培】【养】【学】【生】【知】【识】【的】【积】【累】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【能】【力】【提】【高】【的】【基】【础】【是】【知】【识】【的】【积】【累】【,】【而】【知】【识】【的】【积】【累】【需】【要】【有】【计】【划】【地】【逐】【步】【的】【进】【行】【,】【方】【文】【山】【为】【周】【杰】【伦】【写】【出】【了】【多】【少】【优】【美】【而】【又】【打】【动】【人】【心】【的】【歌】【曲】【,】【古】【代】【诗】【词】【的】【能】【量】【在】【我】【们】【国】【人】【心】【中】【是】【多】【么】【的】【强】【大】【。】【让】【学】【生】【理】【解】【到】【这】【一】【点】【,】【就】【可】【以】【激】【发】【他】【们】【重】【视】【对】【文】【言】【文】【的】【学】【习】【,】【注】【重】【积】【累】【,】【使】【之】【系】【统】【化】【,】【进】【而】【再】【转】【化】【成】【为】【能】【力】【,】【既】【提】【高】【文】【言】【文】【水】【平】【,】【也】【能】【在】【考】【试】【中】【得】【心】【应】【手】【。】【笔】【记】【本】【是】【我】【要】【求】【每】【位】【学】【生】【课】【前】【一】【定】【要】【准】【备】【一】【个】【必】【不】【可】【少】【的】【东】【西】【,】【“】【文】【言】【文】【知】【识】【题】【库】【”】【必】【须】【建】【立】【,】【并】【且】【要】【有】【针】【对】【性】【、】【有】【计】【划】【、】【有】【重】【点】【地】【进】【行】【整】【理】【。】【每】【位】【同】【学】【都】【必】【须】【整】【理】【课】【文】【里】【面】【要】【求】【掌】【握】【的】【实】【词】【、】【虚】【词】【、】【句】【子】【等】【,】【并】【且】【把】【文】【中】【的】【经】【典】【语】【句】【,】【优】【美】【文】【字】【整】【理】【下】【来】【,】【为】【以】【后】【的】【作】【文】【准】【备】【素】【材】【。】【而】【对】【词】【语】【、】【句】【子】【的】【整】【理】【不】【是】【仅】【仅】【限】【于】【这】【一】【篇】【课】【文】【,】【而】【要】【利】【用】【与】【以】【前】【学】【过】【的】【词】【语】【句】【子】【的】【意】【义】【以】【及】【用】【法】【,】【与】【新】【学】【习】【课】【文】【的】【知】【识】【一】【起】【比】【较】【,】【记】【忆】【,】【做】【到】【触】【类】【旁】【通】【,】【即】【做】【到】【横】【向】【对】【比】【和】【纵】【向】【积】【累】【相】【结】【合】【,】【最】【终】【将】【所】【学】【的】【知】【识】【运】【用】【于】【考】【试】【和】【写】【作】【中】【。】【在】【这】【个】【过】【程】【中】【,】【我】【们】【一】【定】【要】【注】【意】【不】【能】【生】【搬】【硬】【套】【,】【一】【知】【半】【解】【。】【要】【让】【每】【一】【位】【学】【生】【去】【学】【会】【对】【知】【识】【进】【行】【自】【我】【归】【类】【、】【比】【较】【、】【联】【系】【。】【通】【过】【这】【个】【方】【法】【,】【可】【以】【使】【学】【生】【大】【大】【提】【高】【在】【文】【言】【文】【中】【的】【词】【语】【和】【词】【语】【的】【辨】【析】【能】【力】【,】【掌】【握】【更】【多】【的】【经】【典】【语】【句】【和】【优】【美】【文】【字】【,】【让】【一】【篇】【这】【样】【的】【精】【选】【的】【“】【例】【子】【”】【真】【正】【起】【到】【“】【举】【一】【反】【三】【、】【事】【半】【功】【倍】【”】【的】【效】【果】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【4】【.】【 】【课】【外】【延】【伸】【—】【—】【文】【言】【文】【阅】【读】【的】【精】【髓】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【文】【言】【文】【是】【教】【学】【一】【大】【难】【点】【,】【除】【了】【课】【本】【,】【我】【们】【几】【乎】【没】【有】【任】【何】【文】【言】【语】【言】【的】【学】【习】【环】【境】【,】【而】【要】【切】【实】【提】【高】【学】【生】【文】【言】【文】【学】【习】【和】【阅】【读】【的】【能】【力】【,】【我】【们】【仅】【依】【靠】【课】【堂】【教】【学】【和】【教】【材】【中】【有】【限】【的】【课】【文】【是】【不】【够】【的】【。】【在】【落】【实】【好】【课】【堂】【教】【学】【的】【基】【础】【上】【,】【课】【堂】【上】【让】【学】【生】【感】【受】【文】【言】【文】【学】【习】【趣】【味】【、】【领】【悟】【文】【言】【文】【学】【习】【方】【法】【的】【过】【程】【中】【,】【我】【们】【应】【该】【给】【学】【生】【适】【当】【推】【荐】【一】【些】【有】【趣】【的】【易】【懂】【的】【的】【文】【言】【文】【课】【外】【读】【物】【,】【让】【学】【生】【自】【主】【阅】【读】【,】【以】【提】【高】【学】【生】【阅】【读】【文】【言】【文】【的】【能】【力】【。】【学】【生】【可】【以】【以】【组】【合】【文】【言】【文】【阅】【读】【学】【习】【小】【组】【的】【形】【式】【,】【相】【互】【帮】【助】【,】【相】【互】【协】【作】【、】【相】【互】【提】【高】【。】【在】【关】【键】【的】【地】【方】【老】【师】【可】【以】【加】【以】【点】【拨】【,】【解】【决】【学】【生】【在】【自】【主】【学】【习】【过】【程】【中】【的】【疑】【难】【问】【题】【,】【让】【学】【生】【体】【会】【自】【己】【学】【习】【收】【获】【的】【喜】【悦】【,】【激】【发】【学】【生】【的】【阅】【读】【欲】【望】【,】【在】【悠】【闲】【地】【阅】【读】【中】【潜】【移】【默】【化】【之】【下】【提】【高】【学】【生】【的】【文】【言】【文】【阅】【读】【能】【力】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【中】【国】【古】【代】【文】【学】【宝】【库】【中】【璀】【璨】【的】【明】【珠】【—】【—】【文】【言】【文】【。】【他】【无】【时】【无】【刻】【不】【在】【传】【送】【着】【我】【们】【的】【民】【族】【精】【神】【,】【陶】【冶】【着】【我】【们】【的】【精】【神】【家】【园】【。】【这】【正】【是】【中】【考】【命】【题】【的】【意】【义】【所】【在】【。】【这】【就】【要】【求】【我】【们】【,】【充】【分】【挖】【掘】【文】【言】【文】【中】【的】【人】【文】【内】【涵】【,】【让】【我】【们】【在】【愉】【快】【的】【教】【与】【学】【互】【动】【中】【得】【到】【文】【学】【水】【平】【和】【素】【养】【的】【全】【面】【提】【高】【和】【升】【华】【。】【让】【我】【们】【走】【出】【文】【言】【文】【课】【堂】【教】【学】【中】【的】【误】【区】【,】【还】【给】【老】【师】【和】【学】【生】【愉】【快】【而】【又】【和】【谐】【的】【教】【与】【学】【的】【优】【美】【环】【境】【,】【在】【轻】【松】【愉】【悦】【中】【继】【承】【我】【们】【的】【民】【族】【瑰】【宝】【。】

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